martes, 26 de diciembre de 2017
domingo, 10 de diciembre de 2017
EUSKARAZ ORAIN ETA BETI EGINGO DUGU!
EUSKARA gure hizkuntza maitatu dezagun!
Euskara eguna izan da abenduak 3an. Gure hizkuntzaren eguna ospatzeko, guztion artean bertso hau abestu eta abesti hau dantzatu genituen!
https://photopeach.com/album/qi3ti4
https://photopeach.com/album/k2pm34
EUSKARA AHOAN ETA IBILI MUNDUAN!
Euskara eguna izan da abenduak 3an. Gure hizkuntzaren eguna ospatzeko, guztion artean bertso hau abestu eta abesti hau dantzatu genituen!
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EUSKARA AHOAN ETA IBILI MUNDUAN!
lunes, 4 de diciembre de 2017
¡SOMOS POETAS!
Acercar a los alumn@s a la poesía permite que descubran ya desde pequeñ@s el ritmo de las palabras, jugando con ellas mientras ejercitan su memoria, enriquecen su expresión o aumentan el vocabulario, además de percibir la belleza del lenguaje y desarrollar su creatividad de manera lúdica.
ACTIVIDADES
1.- Preguntar a los niñ@s acerca de lo que es un poema, una poesía, un verso, la rima... y acercarles a lo que vamos a trabajar durante esta breve propuesta didáctica.
2.- Procederemos a la lectura de la poesía "Era un niño que soñaba" de Antonio Machado :
Online recording software >>
3.- A los alumn@s se les dará la poesía por escrito y así podrán leerla mientras la están escuchando.
4.- Recitar la poesía todos juntos.
5.- Realizar preguntas orales sobre la poesía. Por ejemplo, ¿Con qué soñaba el niñ@?, ¿Por qué se quedó tan serio?, ¿ Cuántas etapas de la vida reconoces en el poema?, ¿ Soléis soñar?, ¿Os acordáis de algún sueño?, ¿Conoces quien ha podido escribir este poesía?, ¿Qué es una poesía?
6.- En casa, con ayuda de la familia, buscar información acerca del autor del poema así como de otros famosos escritores de poesías.
7.- Poner en común toda la información que han traído de casa y en pequeños grupos hacer murales sobre los distintos autores.
8.- Retomar la poesía leída y escribir en la pizarra las palabras que riman.
9.- En pequeños grupos, proponer palabras de rima fácil para que los alumn@s piensen en palabras que riman con ellas.
10.- Los alumn@s, en pequeños grupos, tendrán que recitar un verso de una poesía delante del resto de la clase. La poesía será la siguiente:
"INDIO, INDIO"
Mucha pluma en la cabeza
esparcida con destreza
y con ellas el piel-roja
aunque llueve no se moja.
Llevará un hacha pequeña
sólo para partir leña.
Al hombro de su figura derecha,
arco y flecha
para el venado cazado,
porque no hay supermercado.
Desnudo como un tarzán
ni bebe vino ni come pan,
solo frutas y pescados,
es un ciudadano sano,
verdadero americano
sin parientes en Europa
gran corazón poca ropa
descalzo, sin alpargata.
11.- Los alumn@s tendrán que realizar su propio poema. Les explicaremos como tendrán que continuar con el poema, eso sí, siempre repitiendo el estribillo : "¡Qué felicidad!".
¡Qué felicidad!, llegó la primavera.
¡Qué felicidad!, nos lo vamos a pasar de aquella manera.
¡Qué felicidad!, me voy de viaje.
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
ACTIVIDADES
1.- Preguntar a los niñ@s acerca de lo que es un poema, una poesía, un verso, la rima... y acercarles a lo que vamos a trabajar durante esta breve propuesta didáctica.
2.- Procederemos a la lectura de la poesía "Era un niño que soñaba" de Antonio Machado :
Online recording software >>
3.- A los alumn@s se les dará la poesía por escrito y así podrán leerla mientras la están escuchando.
4.- Recitar la poesía todos juntos.
5.- Realizar preguntas orales sobre la poesía. Por ejemplo, ¿Con qué soñaba el niñ@?, ¿Por qué se quedó tan serio?, ¿ Cuántas etapas de la vida reconoces en el poema?, ¿ Soléis soñar?, ¿Os acordáis de algún sueño?, ¿Conoces quien ha podido escribir este poesía?, ¿Qué es una poesía?
6.- En casa, con ayuda de la familia, buscar información acerca del autor del poema así como de otros famosos escritores de poesías.
7.- Poner en común toda la información que han traído de casa y en pequeños grupos hacer murales sobre los distintos autores.
8.- Retomar la poesía leída y escribir en la pizarra las palabras que riman.
9.- En pequeños grupos, proponer palabras de rima fácil para que los alumn@s piensen en palabras que riman con ellas.
10.- Los alumn@s, en pequeños grupos, tendrán que recitar un verso de una poesía delante del resto de la clase. La poesía será la siguiente:
"INDIO, INDIO"
Mucha pluma en la cabeza
esparcida con destreza
y con ellas el piel-roja
aunque llueve no se moja.
Llevará un hacha pequeña
sólo para partir leña.
Al hombro de su figura derecha,
arco y flecha
para el venado cazado,
porque no hay supermercado.
Desnudo como un tarzán
ni bebe vino ni come pan,
solo frutas y pescados,
es un ciudadano sano,
verdadero americano
sin parientes en Europa
gran corazón poca ropa
descalzo, sin alpargata.
11.- Los alumn@s tendrán que realizar su propio poema. Les explicaremos como tendrán que continuar con el poema, eso sí, siempre repitiendo el estribillo : "¡Qué felicidad!".
¡Qué felicidad!, llegó la primavera.
¡Qué felicidad!, nos lo vamos a pasar de aquella manera.
¡Qué felicidad!, me voy de viaje.
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
¡Qué felicidad!, ______________________
domingo, 26 de noviembre de 2017
IMAGEN INTERACTIVA
He aquí una imagen interactiva taggeada (enlazada) con 6 herramientas TIC interesantes para el aula.
domingo, 19 de noviembre de 2017
DINOSAUROAK
Gelan dinosauroei buruz hitz egiten ibiliko gara hurrengo asteetan zehar. Dinosauroen gaia aurkezteko eta lantzen hasteko, Calaméo-ren bitartez egindako aurkezpena tresna baliagarria izango da. Hori dela eta, eta dinosauroen ezaugarri nagusiak eta dinosauro garrantzitsuenak zeintzuk diren irakurri eta ikusteko erabiliko dut.
Calaméo ikusi, irakurri eta landu baino lehen…
1.- Brainstorming: Zer dakizu dinosauroei buruz? (Ozenki eta talde handian, eztabaidatu dinosauroei buruz dakizuena. Hori egin ostean, idatzi ideia nagusiak arbelean).
Calaméo ikusi, irakurri eta landu baino lehen…
1.- Brainstorming: Zer dakizu dinosauroei buruz? (Ozenki eta talde handian, eztabaidatu dinosauroei buruz dakizuena. Hori egin ostean, idatzi ideia nagusiak arbelean).
2.- Ikusi Calaméo-ren aurkezpena.
3.- Zuek esandakoa eta aurkezpenean ikusitako bat datoz? (Eztabaidatu gelakideekin).
Calaméo ikusi, irakurri eta landu eta gero…
4.- Erantzun
ondorengo galderei:
5.- Asmatu zeuk dinosauro bat. Egin marrazkia, idatzi bere ezaugarriak eta aurkeztu gelakideen aurrean. Ondoren, itsatsi guztion dinosauroak gelako horma batean.
domingo, 12 de noviembre de 2017
WHO WAS FLORENCE NIGHTINGALE?
1.- READ THE TEXT
Florence Nightingale was a nurse who saved many lives in the 19th century. She was named after the city of Florence in Italy, where her parents went after they got married in 1818. Her family was rich and they had two homes in Britain as well as servants.
Florence was an unusual young woman for her time because she didn’t want to go to parties and get married. She wanted to be a nurse and help people. Her family didn’t want her to become a nurse because hospitals back then were dirty, horrible places. They were worried about her. In 1851, Florence went to Germany and learned all about nursing. It was hard work, but she loved it.
In 1854, lots of British soldiers went to fight in the Crimean War. Army hospitals were filled with injured men, but there were no nurses and many men died. Florence and a team of nurses went to help.
Florence worked 20 hours a day to make the army hospital a cleaner and safer place. She brought the men fresh food, she cleaned the hospital beds and she used clean bandages on the wounded soldiers. Soon, fewer men were dying.
At night, Florence walked around the hospital. She talked to the injured soldiers and helped the men to write letters to their families. She carried a lamp and the soldiers called her ‘The lady with the lamp’.
When Florence returned to England, people called her a heroine because of her amazing work in the Crimean War. Queen Victoria wrote her a letter to say thank you. She continued to work hard in Britain to improve hospitals and she was given a medal called the Order of Merit. She was the first woman to receive this honour.
2.- ANSWER THE QUESTIONS.
Florence Nightingale was a nurse who saved many lives in the 19th century. She was named after the city of Florence in Italy, where her parents went after they got married in 1818. Her family was rich and they had two homes in Britain as well as servants.
Florence was an unusual young woman for her time because she didn’t want to go to parties and get married. She wanted to be a nurse and help people. Her family didn’t want her to become a nurse because hospitals back then were dirty, horrible places. They were worried about her. In 1851, Florence went to Germany and learned all about nursing. It was hard work, but she loved it.
In 1854, lots of British soldiers went to fight in the Crimean War. Army hospitals were filled with injured men, but there were no nurses and many men died. Florence and a team of nurses went to help.
Florence worked 20 hours a day to make the army hospital a cleaner and safer place. She brought the men fresh food, she cleaned the hospital beds and she used clean bandages on the wounded soldiers. Soon, fewer men were dying.
At night, Florence walked around the hospital. She talked to the injured soldiers and helped the men to write letters to their families. She carried a lamp and the soldiers called her ‘The lady with the lamp’.
When Florence returned to England, people called her a heroine because of her amazing work in the Crimean War. Queen Victoria wrote her a letter to say thank you. She continued to work hard in Britain to improve hospitals and she was given a medal called the Order of Merit. She was the first woman to receive this honour.
2.- ANSWER THE QUESTIONS.
domingo, 5 de noviembre de 2017
UNA BREVE PROPUESTA DIDÁCTICA
La propuesta didáctica está dirigida a alumnos/as del aula de 5 años. El cuento literario que he elegido es “Caperucita roja”.
https://es.slideshare.net/Denupochi/cuento-caperucita-roja-13372429?qid=09a9a9df-36d8-47c1-88d7-bfb2c992483b&v=&b=&from_search=2
OBJETIVOS:
- Comprender, reproducir y recrear cuentos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
- Desarrollar su capacidad de percepción visual observando y analizando las ilustraciones.
- Identificar características y cualidades de las personas y personajes relatados.
ACTIVIDADES
a) ACTIVIDAD INICIAL
1.- Explicar cuál es el cuento que vamos a leer y hacer preguntas tipo: ¿alguien conoce la historia de Caperucita?, ¿Quién aparece en la historia?, ¿Qué le pasa?...
b) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
2.- Contar el cuento con la utilización de Slideshare.
3.- Volver a ver Slideshare y comentar el cuento pausándolo en cada diapositiva.
4.- Realizar preguntas relacionadas con las personas y los personajes: ¿Qué aspecto tienen?, ¿Cómo es el lobo?, ¿Qué cosas hace en el cuento? ¿Cómo es Caperucita?, ¿Es buena, obediente, malvada, valiente…?
5.- Actividades relacionadas con: el lenguaje (por ejemplo, trabajar el vocabulario/características relacionados con el bosque), matemáticas (por ejemplo, preguntando en número de personajes que aparecen).
6.- En gran grupo, inventaremos lo que le sucederá a Caperucita roja y a su abuela una vez terminado el cuento. Escribiremos las frases más relevantes en una cartulina para pegarlo en la pared del aula.
7.- Tendrán que ordenar y colorear imágenes y pegarlas para recrear el cuento.
8.- Cada alumno/a dibujará lo que más le ha gustado del cuento. Después realizaremos un gran mural con todos los dibujos.
c) ACTIVIDAD FINAL
9.- En el aula de psicomotricidad, con ayuda de disfraces y trozos de telas, disfrazar a los alumnos/as como los distintos personajes del cuento y hacer una breve representación de un trozo del cuento.
Estas actividades serán abiertas y flexibles. Se adecuarán a las características del grupo y podrán variar dependiendo del interés de los alumnos/as.
https://es.slideshare.net/Denupochi/cuento-caperucita-roja-13372429?qid=09a9a9df-36d8-47c1-88d7-bfb2c992483b&v=&b=&from_search=2
OBJETIVOS:
- Comprender, reproducir y recrear cuentos literarios mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
- Desarrollar su capacidad de percepción visual observando y analizando las ilustraciones.
- Identificar características y cualidades de las personas y personajes relatados.
ACTIVIDADES
a) ACTIVIDAD INICIAL
1.- Explicar cuál es el cuento que vamos a leer y hacer preguntas tipo: ¿alguien conoce la historia de Caperucita?, ¿Quién aparece en la historia?, ¿Qué le pasa?...
b) ACTIVIDADES DE DESARROLLO
2.- Contar el cuento con la utilización de Slideshare.
3.- Volver a ver Slideshare y comentar el cuento pausándolo en cada diapositiva.
4.- Realizar preguntas relacionadas con las personas y los personajes: ¿Qué aspecto tienen?, ¿Cómo es el lobo?, ¿Qué cosas hace en el cuento? ¿Cómo es Caperucita?, ¿Es buena, obediente, malvada, valiente…?
5.- Actividades relacionadas con: el lenguaje (por ejemplo, trabajar el vocabulario/características relacionados con el bosque), matemáticas (por ejemplo, preguntando en número de personajes que aparecen).
6.- En gran grupo, inventaremos lo que le sucederá a Caperucita roja y a su abuela una vez terminado el cuento. Escribiremos las frases más relevantes en una cartulina para pegarlo en la pared del aula.
7.- Tendrán que ordenar y colorear imágenes y pegarlas para recrear el cuento.
8.- Cada alumno/a dibujará lo que más le ha gustado del cuento. Después realizaremos un gran mural con todos los dibujos.
c) ACTIVIDAD FINAL
9.- En el aula de psicomotricidad, con ayuda de disfraces y trozos de telas, disfrazar a los alumnos/as como los distintos personajes del cuento y hacer una breve representación de un trozo del cuento.
Estas actividades serán abiertas y flexibles. Se adecuarán a las características del grupo y podrán variar dependiendo del interés de los alumnos/as.
sábado, 4 de noviembre de 2017
USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS
Un blog de aula o asignatura es una herramienta que está en auge hoy en día, ya que es un recurso fácil de diseñar y utilizar y cuya aplicación es inmediata. Los blogs contienen enlaces a sitios web con recursos educativos, información sobre el desarrollo de las clases, tareas realizadas de los alumnos/as… por lo tanto, es un elemento importante tanto para el alumnado como para las familias.
A la hora de diseñar el blog, debemos responder entre otras a preguntas como: ¿Por qué quiero crear un blog de clase?, ¿Cómo va ser este blog de clase?, ¿Qué espero conseguir?, ¿Qué quiero incluir en el blog y cómo lo quiero distribuir?, ¿Cada cuánto tiempo me gustaría publicar nuevo contenido?,¿Qué recursos debo utilizar?... y por supuesto tener en cuenta a quién va dirigido, para así crear uno atractivo y motivador.
Entre los distintos blogs que suelo utilizar, los dos más relevantes son:
http://espemoreno.blogspot.com.es/
http://migrimorioescolar.blogspot.com.es/p/pocimas-tic.html
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